quarta-feira, 25 de novembro de 2009

APRESENTAÇÃO DA AULA - DNA COMESTÍVEL


IDENTIFICAÇÃO:
- Janete Moraes da Silva Venâncio
- Vera Lúcia de Souza Santos Nocette


TÍTULO: Aula Prática - DNA Comestível
SÉRIE: 8ª

DURAÇÃO: 2 aulas

OBJETIVOS: Levar os alunos a observarem se todas as células de um organismo contêm o mesmo código genético da espécie, por que células de órgãos diferentes produzem substâncias diferentes e têm formatos e funções diferentes e por que o código genético não interfere no formato e nas funções das células.

JUSTIFICATIVA: A partir do modelo da estrutura de DNA proposto por Watson e Crick, em 1953, que é composto por duas cadeias de nucleotídeos, que se mantém unidas por meio de pontes de hidrogênio, formando uma dupla hélice levar o aluno a construir um modelo de DNA para que na prática possa apropriar-se melhor dos conhecimentos teóricos já adquiridos conhecendo melhor suas estruturas, seus funcionamentos e suas funções, uma vez que na prática se entende e se apropria melhor dos conteúdos estudados.

METODOLOGIA: Iniciaremos a aula fazendo uma breve retomada do conteúdo estudado Genética ( Gene, Genoma, Cromossomos e DNA), focando no DNA, em seguida passaremos um vídeo sobre o DNA. Após os alunos assistirem o vídeo começaremos a construção de um modelo de DNA.














PROCEDIMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DE UM MODELO DE DNA:











- Corte o arame em dois pedaços de aproximadamente 40 cm cada;

- Escolha quatro cores de balas de goma. Separe as cores que farão pares entre as fitas de DNA: Não esqueça de anotar qual cor representará qual base nitrogenada.

- Espete as balas nos arames, respeitando os pares escolhidos.

- Coloque os palitos entre as balas para fazer a ligação entre os dois arames. Coloque 3 palitos em um par de cores e dois palitos em outro par de cores, sempre respeitando os pares.

- Torça lentamente cada parte do arame. Pronto, você tem em mãos uma simulação da molécula de DNA!

RECURSOS: TV multimídia, pen drive, 1 pacote de balas de goma de diferentes cores, 1 caixa de palitos de dente, arame fino e flexível, 1 alicate, 1 régua.

AVALIAÇÃO: Através de um relatório sobre a atividade desenvolvida.

REFERÊNCIAS:
ARARIBÁ, Projeto.Ciências.São Paulo:Moderna,2006.

CÉSAR&SEZAR.Biologia1.São Paulo:Saraiva,2007.

THOMPSON,Margaret W.;MEINNES, Roderick R.;WILLARD, Huntington F. Thompson&Thompson.Genética Médica.5ªrd.Rio de Janeiro:Guanabara Koogan 1993.339p.

APRESENTAÇÃO DA AULA - DNA COMESTÍVEL

IDENTIFICAÇÃO: - Janete Moraes da Silva Venâncio - Vera Lúcia de Souza Santos Nocette TÍTULO: Aula Prática - DNA COMESTÍVEL SÉRIE: 8ª DURAÇÃO: 2 aulas OBJETIVOS: Levar os alunos a observarem se todas as células de um organismo contêm o mesmo código genético da espécie, por que células de órgãos diferentes produzem substâncias diferentes e têm formatos e funções diferentes e por que o código genético não interfere no formato e nas funções das células.
JUSTIFICATIVA: A partir do modelo da estrutura de DNA proposto por Watson e Crick, em 1953, que é composto por duas cadeias de nucleotídeos, que se mantém unidas por meio de pontes de hidrogênio, formando uma dupla hélice levar o aluno a construir um modelo de DNA para que na prática possa apropriar-se melhor dos conhecimentos teóricos já adquiridos conhecendo melhor suas estruturas, seus funcionamentos e suas funções, uma vez que na prática se entende e se apropria melhor dos conteúdos estudados.
METODOLOGIA: Iniciaremos a aula fazendo uma breve retomada do conteúdo estudado Genética ( Gene, Genoma, Cromossomos e DNA), focando no DNA, em seguida passaremos um vídeo sobre o DNA. Após os alunos assistirem o vídeo começaremos a construção de um modelo de DNA.
PROCEDIMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DE UM MODELO DE DNA: - Corte o arame em dois pedaços de aproximadamente 40 cm cada; - Escolha quatro cores de balas de goma. Separe as cores que farão pares entre as fitas de DNA: Não esqueça de anotar qual cor representará qual base nitrogenada. - Espete as balas nos arames, respeitando os pares escolhidos. - Coloque os palitos entre as balas para fazer a ligação entre os dois arames. Coloque 3 palitos em um par de cores e dois palitos em outro par de cores, sempre respeitando os pares. - Torça lentamente cada parte do arame. Pronto, você tem em mãos uma simulação da molécula de DNA! RECURSOS: TV multimídia, pen drive, 1 pacote de balas de goma de diferentes cores, 1 caixa de palitos de dente, arame fino e flexível, 1 alicate, 1 régua. AVALIAÇÃO: Através de um relatório sobre a atividade desenvolvida.
REFERÊNCIAS:
ARARIBÁ, Projeto.Ciências.São Paulo:Moderna,2006.
CÉSAR&SEZAR.Biologia1.São Paulo:Saraiva,2007. THOMPSON,Margaret W.;MEINNES, Roderick R.;WILLARD, Huntington F. Thompson&Thompson.Genética Médica.5ªrd.Rio de Janeiro:Guanabara Koogan 1993.339p.

APRESENTAÇÃO DA AULA - DNA COMESTÍVEL

IDENTIFICAÇÃO: - Janete Moraes da Silva Venâncio - Vera Lúcia de Souza Santos Nocette TÍTULO: Aula Prática - DNA COMESTÍVEL SÉRIE: 8ª DURAÇÃO: 2 aulas OBJETIVOS: Levar os alunos a observarem se todas as células de um organismo contêm o mesmo código genético da espécie, por que células de órgãos diferentes produzem substâncias diferentes e têm formatos e funções diferentes e por que o código genético não interfere no formato e nas funções das células.
JUSTIFICATIVA: A partir do modelo da estrutura de DNA proposto por Watson e Crick, em 1953, que é composto por duas cadeias de nucleotídeos, que se mantém unidas por meio de pontes de hidrogênio, formando uma dupla hélice levar o aluno a construir um modelo de DNA para que na prática possa apropriar-se melhor dos conhecimentos teóricos já adquiridos conhecendo melhor suas estruturas, seus funcionamentos e suas funções, uma vez que na prática se entende e se apropria melhor dos conteúdos estudados.
METODOLOGIA: Iniciaremos a aula fazendo uma breve retomada do conteúdo estudado Genética ( Gene, Genoma, Cromossomos e DNA), focando no DNA, em seguida passaremos um vídeo sobre o DNA. Após os alunos assistirem o vídeo começaremos a construção de um modelo de DNA.
PROCEDIMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO DE UM MODELO DE DNA: - Corte o arame em dois pedaços de aproximadamente 40 cm cada; - Escolha quatro cores de balas de goma. Separe as cores que farão pares entre as fitas de DNA: Não esqueça de anotar qual cor representará qual base nitrogenada. - Espete as balas nos arames, respeitando os pares escolhidos. - Coloque os palitos entre as balas para fazer a ligação entre os dois arames. Coloque 3 palitos em um par de cores e dois palitos em outro par de cores, sempre respeitando os pares. - Torça lentamente cada parte do arame. Pronto, você tem em mãos uma simulação da molécula de DNA! RECURSOS: TV multimídia, pen drive, 1 pacote de balas de goma de diferentes cores, 1 caixa de palitos de dente, arame fino e flexível, 1 alicate, 1 régua. AVALIAÇÃO: Através de um relatório sobre a atividade desenvolvida.
REFERÊNCIAS:
ARARIBÁ, Projeto.Ciências.São Paulo:Moderna,2006.
CÉSAR&SEZAR.Biologia1.São Paulo:Saraiva,2007. THOMPSON,Margaret W.;MEINNES, Roderick R.;WILLARD, Huntington F. Thompson&Thompson.Genética Médica.5ªrd.Rio de Janeiro:Guanabara Koogan 1993.339p.

segunda-feira, 16 de novembro de 2009

Comentário Proinfo 2009

Considerei o Proinfo 2009 um ótimo curso com relação ao conteúdo apresentando até o momento. Porém, nós professores encontramos algumas dificuldades para trabalhar na manutenção do blog e gmail, visto que se trata de uma ferramenta nova de tabalho, onde os professores precisam estar preparados e envolvidos em todas as tarefas. Com relação ao tempo de estudo, considero-o muito curto, pois tendo dificuldades em postar as novas atividades. Precisariamos de um tempo maior para nos dedicar às tarefas e ao curso de uma forma geral.

quarta-feira, 4 de novembro de 2009

Unidade 8 e 9 - Comentário

O vídeo mostra as diversas formas de transmissão de mensagens de uma pessoa para outra. Temos muitas ferramentas à nossa disposição, telefone, fax, computador, internet, e-mail, e mesmo assim algumas vezes precisamos recorrer à meios mais antigos para conseguir transmitir o que precisamos. O importante é se atualizar e aprender a lidar com diversos tipos de tecnologia, assim sempre que surgir um problema e a pessoa não conseguir resolver com uma ferramenta, ela poderá utilizar outra semelhante para conseguir realizar seu obejtivo.

quarta-feira, 28 de outubro de 2009

sábado, 24 de outubro de 2009

DIVULGAÇÃO

As mídias educam!

O autor fala do conjunto da informatização da comunicação e do método mais comum de ensino utilizado na sala de aula. Hoje o computador ja é acessível e nuitos alunos, e muitos destes ja conseguem domilná-lo muito bem. O educando que está acostuamdo a lidar com computador, se sente mais valorizado quando pode utilizá-lo para as pesquizas e trabalhos escolares. Já o aluno com dificuldades para trabalhar com o computador, se sentem melhor pesquisando em livros e revistas, este educando precisa de mais apoio em sala da aula, pois pode se sentir inferior quando apresenta os resualtados de seu trabalho. É neste momento que entra o professor, que precisa ter em mente a diversidade do método de pesquisa dos seus alunos, precisa incluir como métoso todos os meios de comunicação e auxiliar os mesmos para que utilizem todos os recursos de forma razoável, não deixando a mídia interferir em seus próprios pensamentos, ou seja, o aluno pode utilizar o computador mais tem que ter seus próprios conceitos, utilizar o conhecimento adquirido em sala de aula para complementar sua pesquisa.

segunda-feira, 19 de outubro de 2009

Navegar é preciso:

A Internet com sua força vem transformando e facilitando a vida de milhares de pessoas,porque é uma ferramenta de trabalho,de informações, de compras e vendas.
Podemos navegar em todos os sites, questões de segundos apesar da tecnologia estar muito avançada existem pessoas que agem de má fé.

quarta-feira, 14 de outubro de 2009

cartilha CDI

Do sonho aos ares

O video mostra o avanço da tecnologia, Santos Dumont não desistindo dos seus sonhos, chegou ao 14 BIZ grande invento o qual revolucionou o mundo.
Hoje nos deparamos com a informática também revolucionária da qual não podemos ficar de fora pois, faz parte do nosso dia a dia.
Devemos buscar conhecimentos para lidarmos com ela.

quarta-feira, 7 de outubro de 2009

Lacerda 2001

(Lacerda, 2001, p.39-40)


A nossa dificuldade em lidar com a tecnologia em nossa cotidiano escolar trás alguma insegurança porque fomos formados por uma cultura distanciada do manuseio da informática


Isso dificulta bastante o trabalho do professor em preparar aulas que requer o uso do computador e mesmo não dispondo de tempo suficiente, uma integração maior entre o conteúdo a ser transmitido. É a maneira mais adequada de usar tal tecnologia para esse objetivo.

discursão em grupo

você acha que a tecnologia da informática tem o poder de transformar a sociedade e a educação brasileira? Se sim, de que modo, se não por que?
R: A tecnologia de certo modo trasnforma a sociedade, mas tem que ter alguem por trás dela ,com capacidade e conhecimento para direcionála.

Minhas expectativas


Eu professora janete estou muito curiosa para conhecer um pouquinho, sobre navegar pela internet. Sou casada tenho três filhos lindos e um marido maravilhoso, o qual está sempre me dando forças para que eu esteja acompanhando a tecnologia .

Trabalho em dois colégos lecionando as disciplinas de ciências e matematica.

Minhas expectativas quanto ao curso é tentar buscar coisas novas.